第140章 斗智斗勇

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假期里，朋友们终于坐到一块儿聊聊心事。

哎呀，我们班里有个学生，可真是让我头疼啊！李老师一见面就开始跟我们唠叨。

他上课不好好学习，老是在那儿叽叽喳喳地说话，把课堂秩序都给搞乱了。下课了呢，他还喜欢打架，欺负同学，弄得其他学生都没办法好好学习了。我试过让他站着，结果他爸妈要去教育局告我体罚。我又让他在办公室抄书，他爸妈又找校长说我借机报复。我真是没办法了，总不能把他开除吧。

这孩子现在越来越不像话了，估计是他爸妈太宠他了，他犯错也不管，甚至还纵容。更过分的是，他居然在大门外的墙上写字骂老师。我真的是苦恼极了，完全不知道该怎么对付这样的学生了。

老师们真的对于这样的学生根本没有招数。对于像他类似的类似学生，有的孩子很买老师的账，他在课堂上讲话时，我会走到他身边，轻轻拍他的肩膀，提醒他注意听讲。或者下课的时候，我会找他谈谈心，了解他的想法和感受，帮他解决问题。有些学生觉得你跟他像朋友一样，他也会把你当朋友，在你的课堂上，他不会捣乱，偶尔他也会趴在那睡觉，偶尔他也会抬起头听你在讲什么，要全身心的投入课堂，那是不可能的，但最起码他不会给你课堂上起哄，不给你捣乱，这已经是很不错的孩子了。老师们相信，只要我们用心去关心和引导每一个学生，他们都能变得更好。

王老师也加入进谈话，她告诉我们。那天。老师们正在办公室里备课，突然听到一阵吵闹声。她走出去一看，发现是自己班里的小明和他的爸爸在走廊上争吵。小明的爸爸一脸愤怒地说：“你这孩子，怎么能这样对老师说话呢！”小明却倔强地说：“我没有错！”

王老师赶紧走过去，问清楚了事情的原委。原来，小明在课堂上和同学讲话，陈老师提醒了他几次，他不但不听，还顶撞了老师。王老师想起有一次小明上课睡觉，她叫醒小明后，小明不仅没有认真听讲，反而对她翻白眼。还有一次，小明没有完成作业，王老师询问原因，他却找各种借口推脱。

王老师无奈地看着小明，心想：这个孩子平时就比较调皮，这次又犯了这样的错误，真不知道该怎么办才好。她把小明和他爸爸请到了办公室，想和他们好好谈一谈。她先让小明认识到自己的错误，然后又和小明的爸爸沟通了一下。可是，小明的爸爸却一味地袒护孩子，说老师不该批评他。王老师感到很无奈，她知道，要想教育好这个孩子，光靠她一个人的力量是不够的。

金老师也说了，他们班孩子的故事。

他们班有个叫小宇的孩子，他可是个调皮捣蛋的主儿。有一天，他突然想出个鬼主意，要假装肚子疼。

上课时，小宇就开始了他的表演。他双手捂着肚子，眉头皱得能夹死蚊子，嘴里还不停地叫唤：“老师，我的肚子像被孙悟空打了一棒子，疼死啦！”老师见状，那叫一个担心，连忙让他去医务室休息。

小宇其实打心底里就不想呆在教室里，因为他在教室里坐上半天，书上愣是一个笔记也不做。他也不知道自己每天坐在那里究竟在想些什么，只觉得思绪早已飘到了九霄云外。所以，他总是绞尽脑汁地想一些办法出去“放放风”。

其实，他第一天就已经告诉老师，说自己肚子疼得厉害。老师听罢，便让他请假回家。小宇的妈妈闻讯赶来，将他接了回去。然而，第二天，他竟然又故技重施，再次谎称自己肚子疼。可这一次，老师没有轻易上当，而是直接带着他去了医院看病。

在去医院的路上，小宇心中五味杂陈。他意识到自己的谎言可能已经被老师识破了，所以内心充满了不安和愧疚。与此同时，他也感受到了老师对他的关心，老师并没有责备他，而是选择带他去看病，这让他十分感动。

到了医院，经过一系列的检查，医生告诉老师小宇的身体并没有什么大碍。老师看着小宇，语重心长地说：“孩子，身体不舒服可以告诉老师，但撒谎是不对的。老师希望你以后能诚实一点，好好学习。”小宇听了老师的话，羞愧地低下了头。

其实，老师和学生之间的关系，不仅仅是教学那么简单，更是一场斗智斗勇的过程。有时候，孩子们会不停地冲撞老师的底线，而老师却真的是束手无策。

在这个过程中，老师们用尽浑身解数，试图引导学生走向正确的道路。他们不仅要传授知识，还要关心学生的成长，解决他们的问题。然而，有些孩子却调皮捣蛋，故意挑战老师的权威，让老师们头疼不已。

面对这些孩子，老师们既无奈又心疼。他们明白，孩子们的行为背后可能隐藏着各种原因，可能是家庭问题，可能是心理困扰，也可能只是单纯的青春期叛逆。但无论原因如何，老师们都不能放弃，他们要用智慧和耐心去感化这些孩子。

有时候，老师们会感到疲惫和无助，但他们依然坚守岗位，因为他们深知，自己的责任重大。他们是学生成长道路上的引路人，他们的一言一行都可能影响学生的一生。

在这场斗智斗勇的过程中，老师们也在不断成长。他们学会了如何更好地与学生沟通，如何更有效地解决问题。他们用自己的爱和责任，为学生撑起一片蓝天。

教育不仅仅是学校和老师的事情，家长也应该承担起自己的责任，和学校一起共同教育好孩子，这不仅仅是学生的问题，我们不能再对这种状况视而不见，必须采取行动，为学生们创造一个更好的教育环境。

或许，我们需要更加关注学生的内心世界，激发他们的学习兴趣和动力。让教育更加贴近生活，更加注重培养学生的实际能力。又或许，我们需要加强家庭和社会对教育的重视，共同为孩子们的未来努力。